让课堂走向学生 | 无锡市协和双语学校举办“学为中心”主题教研活动

华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师雷浩带来《学习中心的任务设计与实施》专题讲座。围绕学习任务、评价任务、课堂实施等关键问题，他从课程目标、任务设计到学习评价进行了系统梳理，让大家进一步看清了“学为中心”的课堂逻辑：目标需要落到真实任务中，评价应贯穿学习过程，课堂设计要真正服务于学生的理解、思考与发展。讲座中的许多观点，既回应了一线教学中的真实困惑，也为课堂改进提供了清晰路径。江南大学人文学院、教育学院院长，博士生导师伍红林带来《基于儿童研究的“教·学”互动》专题讲座。讲座始终立足儿童立场，提醒教师把目光真正投向学生本身，关注学生的状态、差异、表达和成长。伍教授从“儿童研究”出发，谈师生互动的质量，谈课堂中的倾听、回应与支持，也谈教师如何更敏锐地捕捉学生的学习信息。这样的分享，让“学为中心”多了一层温度，也多了一份教育应有的细腻与关怀。

两场讲座，一场聚焦课堂设计，一场回到儿童立场，共同把“学为中心”讲得更清楚，也讲得更具体。大家听到的，不只是理念，更是通向课堂实践的思路与方法。

老师们结合观课所得，围绕学习目标的呈现、任务设计的层次、课堂互动的质量、学习评价的作用等内容展开交流，把一节节课放回学科教学的整体脉络中重新审视。在这样的研讨中，大家关注的已不只是某一堂课是否流畅、某一个环节是否精彩，而是课堂究竟为学生的学习打开了什么、支撑了什么、推进了什么。

教研的价值，正在于此。它让经验不只停留在感受层面，让讨论不只停留在表面判断，而是在一次次辨析、回应与交流中，逐渐沉淀为更清晰的专业认识。由“看一节课”走向“想一类课”，由“谈一个环节”走向“研一条路径”，学科教研也因此真正成为推动课堂改进、促进教师成长的重要力量。