工作坊的设计也延续了真实儿童哲学课堂的学习方式：从建立连接与安全感开始，在合作中表达，在提问与质疑中重新审视自己的想法，再借助不同的思考工具，让原本模糊的判断变得更加清晰。家长体验的，不只是几个活动，更是孩子们如何在课堂中一步步学会思考、倾听与共同探究。
“外星人”游戏是一次小组共创。分享环节，各组轮流接受提问与质疑；在别人的追问里重新打量自己的作品，家长们才发现，那些“理所当然”的设定，其实处处都需要理由。
本期提供的思考工具是“程度线”：把一组内容按严重程度排成一条线。换一个思考角度，排序就完全不同。讨论到最后，有家长提出：“是不是我们的讨论根本没有正确唯一的答案？因为从不同角度思考，本来就会得出不同的答案。”
这或许正是“儿童哲学初体验系列”想送出的礼物：它不教一套知识，而是邀请家长回到一个位置——和孩子平等地坐下来，讨论那些没有标准答案的问题。
这样的探究也不必发生在课堂，也可以是晚餐桌上、放学路上的十分钟，都可以从一句“你为什么这样想？”开始。当家长也成为探究者，便更能理解孩子如何在一次次提问、倾听与回应中学习思考；而当这样的对话延伸到日常，儿童哲学也就从一门课，成为一种共同思考的方式。
