5月23日下午，以”认知觉醒：培养AI时代面向未来的探究者”为主题的家长工作坊在协和小学部成功举行。在AI技术重塑全球格局的时代背景下，这场活动通过深度解析”主题探究”与”儿童哲学”课程的融合实践，首次向家长完整呈现学校培育未来人才的创新路径，吸引了众多家长热情参与。
叩问初心：我们为何而来？
“大家是被什么吸引来的？” 活动在Miranda老师富有深意的提问中拉开帷幕。这个精心设计的哲学式开场，不仅生动演绎了”探究始于发问”的教育真谛，更将家校双方对教育的深层期待转化为共育共识。无论是出于教育困惑还是成长期待，这场对话的起点，正是家校共育的默契联结。
破题之钥：探究式学习的时代价值
为揭示AI时代探究式学习的重要性，Mr. Brien以杜威教育哲学为基底，结合杜克大学”顿悟记忆优势”前沿研究，系统阐释探究式学习的神经认知机制，介绍了探究学习循环。Miranda老师则从六年级哲学课上的议题“什么样的人不会被AI取代”出发，强调了探究式学习是“心脑并育”的教育方式。
知行合一：锻造心脑并育体系
作为深耕探究课程多年的一线教师，Miranda老师从鲜活的教学案例切入，详细介绍了学校是如何通过“心脑并育”的探究课程体系培养学生面向未来的核心素养。
在”心”的维度，学校通过探究课程构建了“关怀自我”、“关怀他人”、“关怀家国”和“关怀世界”四重关怀网络。
在”脑”的培养上，主题探究和儿童哲学课程都提供了系统的思维工具箱。通过”思考-反思-优化”的探究循环，学生不仅改进了思考，更在项目实践中锤炼了决策能力。
家校共育：激活终身探究基因
工作坊特别设计的”双螺旋体验工坊”将理论转化为可感知的教育现场。在”神秘照片寻踪”环节，家长通过苏格拉底提问法体验思维升级的奇妙历程；”中药香囊手作”实践中，亲子协作既传承文化基因，又领悟”做中学”的教育哲学。当教育场域从教室延伸至家庭，探究精神便真正融入成长血脉。
这场持续九十分钟的教育对话，不仅揭开了协和特色探究课程的神秘面纱，更搭建起家校协同共育的认知桥梁。当教育走向“唤醒”的本质，我们相信，每个热爱探究的孩子都能成为AI时代不可替代的追光者。
儿童哲学（Philosophy for Children, 简称P4C）
于20世纪70年代由马修.李普曼博士（Dr. Matthew Lipman）创立，是一种具有哲学特色的教育模式，通过与学生进行苏格拉底式的对话，激发学生的好奇心，并运用概念澄清、逻辑演绎和思想实验等哲学方法引导进行探究式的思考。儿童哲学的目标是培养学生的Creative thinking创新式思维、Critical thinking批判式思维、Cooperative thinking合作式思维、Caring thinking关爱式思维这四种思维方式，帮助学生成为考虑更加周全、更会反思、更加贴心和更加理性的人。
元认知
在牛津英语词典上的定义是对自己思想过程的认识与理解，即思考你的思考。学习元认知能够帮助学生理解自己的思维过程，以便更好地管理它们，并最终实现自我导向的学习。
