付小平，复旦大学博士，知名亲子教育专家，儿童成长力培训专家，新浪、搜狐育儿名博主，著名报刊专栏作家，多家育儿网站和杂志特聘专家。
创办“男孩部落”微信公众平台，推送文章侧重点各有不同，分为儿童期、成长记、青春期、爸爸帮等多个栏目；
已出版《陪孩子一起上幼儿园》、《把孩子温柔地推开》、《陪孩子一起幼小衔接》、《培养儿童自控力》等畅销精品，销量达数十万册。
多年来致力于儿童教育及家庭教育研究、咨询和培训工作，为全国多所知名幼儿园和小学的家长和老师做过相关培训，曾接受湖南卫视、云南卫视、第一财经、北京电视台、江苏电视台、上海人民广播电台、沪江网、父母堂、《中国青年报》《中国新闻周刊》《解放日报》《文汇报》《扬子晚报》《新民晚报》《东方早报》《新闻晨报》等多家大型媒体采访。
两千多年前，孔子提出“因材施教”。这四个字为教育灌输了生命力，人们因此不再认同教育仅仅是用一个模版去复制人，而更希望教育能尊重人的独特性，发挥人的个体潜力，让人才更多样化，让社会价值更多元化。同样，这四个字也给教育者呈现了巨大的挑战，因为我们无法简单地去复制，我们就不得不在每一个个体的教育实践中绞尽脑汁去探索。
所以，论及儿童教育，最容易引发家长和老师困惑的地方，莫过于：在何处着力。因为孩子与孩子不同，因为孩子时刻在变。
儿童的变化，是儿童自然成长的必然结果。从婴儿坠地，一直到独立成家，儿童始终处于变化之中，而教育者若能了解和知悉这种变化，那么教育者就更容易在儿童的变化中保持从容与镇定。而掌握这种变化的最佳途径，就是学习儿童心理发展的相关知识。
9月8日，无锡协和双语国际学校，邀请沪上著名亲子教育专家付小平老师，为广大家长带来了一场干货满满的教育技能讲座。
在讲座中，付老师重点为家长介绍了随着儿童年龄的变化，儿童的心理和行为的演变，以及家长如何在儿童的不断变化中，通过坚守习惯的养成和能力、性格的培养，实现因材施教的宗旨。
付老师引用耶鲁大学的儿童研究成果，为家长介绍了6-10岁儿童的心理变化和行为规律，从充满矛盾，到沉静内敛，到活跃好动，再到独立执着，每一个年龄阶段不同的心理特征，将会引发不同的“问题”，而家长如果不了解这种“问题”乃是儿童心理发展过程中的正常现象，那么家长就可能会过度处理这种“问题”，从而将一个正常的发展过程给人为扭曲，甚至可能促发儿童的心理困扰。
比如6岁左右的儿童，既有听话顺从的一面，又有寻求独立和反抗的一面，这源于儿童内在的自我探索和独立的愿望。这个年龄阶段的儿童，很有可能会表现出“不听话”“讨价还价”的特性，家长让他们做一些事情，他们再也不像以前那样顺从了，可能会提出“质疑”和“抗拒”，即便做了也会表现得不情愿。家长若不能了解这是儿童在这个年龄段的正常反应，可能会认为儿童“不听话”而对儿童进行处罚或从情感上表达不满，家长的过度反应会引发儿童的困惑、内疚和对抗，从而使孩子真的“不听话”了。
面对儿童的变化，家长如果能够始终坚持以儿童为本，关注儿童的习惯、能力和性格培养，则可以帮助儿童顺利跨越人生的各个阶段，养成良好的学习、生活习惯，获得积极健康的心理品质。
付老师认为，儿童最重要的习惯包括：生活自理、学习、阅读、时间管理、电子产品使用、做事认真、遵守规则，而其中生活自理能力又处于核心地位。因为生活自理能力不仅仅是完成自己的事情，儿童顺利地实现生活自理还需要具备以下四种能力：做出选择的能力、自我负责的能力、面对困难勇于试错的能力、体验到成就感的能力。这四种能力对于儿童完成其他的生活和学习任务同样具有关键作用。
而在儿童性格培养中，付老师特别强调对儿童自尊心的培养，家长如果能够一直保持关注、鼓励，根据儿童的能力特性，发展儿童的潜能，儿童就能获得强健的自尊，从而更容易面对人生的挑战和困难。而其他重要的性格则包括：合作精神、责任心、感恩意识、积极乐观、幽默和尊重他人。
在教育中，变得是儿童的心理特征和习惯养成，不变的是儿童不断获得成长发展；变的是教育者的施教之策，不变的是教育者的爱心、耐心和恒心。
因材施教，唯变与守。