三天里，专家深入儿童哲学与语文课堂，通过7节课堂观摩、1节专家示范课及专题教研，围绕课堂引导、学生思维发展及儿童哲学跨学科实践展开讨论。真实的课堂成为教师们共同观察、探讨与反思的起点。
在专题教研中，专家与教师们围绕刺激物的选择、哲学话题的深入及教师的引导策略展开探讨：如何从儿童的真实回应出发，让探究逐步深入？如何重新带着好奇审视熟悉的教学内容，发现其中值得讨论的空间，并让这些探究有效服务于学科教学目标？在课堂观察与专业对话中，教师们不断拓展对儿童哲学及跨学科教学的理解。
活动期间，学校还与专家就2027年“儿童哲学的中国话语研讨会暨全球汉语儿童哲学暑期学校”的筹备事宜展开交流，为未来更深入的学术研究、教学实践与校际合作奠定基础。
从学生的好奇到教师的重新发现，从一堂课的探究到不同学科之间的对话，儿童哲学为教学打开了更多可能。而这些可能，也将在一次次真实的课堂实践与专业交流中，逐渐成为日常。