为了帮助青年教师成长，创建高效课堂，无锡市协和双语国际学校于近日举办了青年教师展示课活动。
活动前期老师们精心设计教案，制作精美的教具，与教研组教师群策群力，最终向我们展示了许多精彩纷呈各具特色的课堂。学生畅游在美妙的课堂氛围里，有辨析与交流，有感悟与体验，有欢笑有惊喜。
语文组
一年级组徐依萍老师执教绘本《小绿狼》，她抓住低段儿童喜欢听故事的特性，将绘本故事娓娓道来。采用“猜读”“演绎”等阅读策略，牢牢吸引孩子们的注意力，激发孩子们阅读兴趣的同时将阅读的方法教授给孩子们。
二年级组李萍老师执教寓言故事《坐井观天》，课堂朗读训练相当扎实细致，精准地抓住了关键字，方法指导非常到位。教学形式多样，能通过精美的板贴和图片，让孩子们轻松融入课文情境。品读故事语言的同时，挖掘故事的寓意，并联系自己的生活实际谈想法。
四年级组缪佳琳老师执教《家乡的桥》，课堂教学图文并茂，形象直观。缪老师准确把握教材的要求，做到教学目标精准，通过灵活多样的教学活动让学生品味语言文字的魅力。
五年级组陆春艳老师执教《我的野生动物朋友》通过分组学习的方式，从动物的两个方面入手，科学合理地解读长篇课文。最后通过辩论赛的方式，将整堂课的气氛带入高潮，孩子们到下课还在意犹未尽地讨论。
六年级组韩吉老师执教《麋鹿》，课堂活动形式多样，有合作讨论“辨识麋鹿”，有“争当讲解员”，有“讲解问答”，还有“图文对比”等。这些活动难度步步升级，让学生将语言文字内化，同时又培养学生的思维能力，悟出语言文字背后的意味，从而帮助学生树立正确的价值观。
数学组
通过教具、多媒体的直观演示，帮助了学生建立表象，较好的发展了学生的想象力和空间观念。要备好课就必须要对教材充分理解，对教材进行深入细致的钻研和分析，把握教材的重点和难点才能更好的把教学任务解决好。三位新教师的课堂准备充分，把握住了教材要求，整个教学设计张弛有效，自然流畅，一浪一浪奔向高潮。
一、课堂设计引人深思
课堂导入是上课的一个重要环节，好的开场，能激发学生兴趣，启发思考。蒋俐婷老师的课堂导入展示了生活中形态各异的圆，让学生深切感受圆是“所有平面图形中最美的”，既集中学生的注意力又能把轻松与愉悦带给课堂，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。一个好的教学情境，更能有效地与教学内容相联系，促进学生的理解。沈丹老师的教学情境设置了学生感兴趣的乐园活动，整堂课充满童趣，学生的学习积极性高。课堂有组织的活动，学生的操作体验，有助于学生在进行图形比较时的归纳提炼，有助于学生感悟不同图形的特点，认识图形的性质。徐一宁老师射线和直线的探究中，延续了前面的学习方式，以学生的已有经验——“线段”的认识为教学的生长点，通过引导学生直观感受、观察描述、特点归纳，逐步完成对图形的认知建构。
二、教学方式多样
教学过程中，教学方式博采众长。沈丹老师引导学生经历了数一数、分一分的过程，巩固了凑十法的应用；蒋俐婷老师指导学生在折一折、画一画中让学生发现圆的固有特征；徐一宁老师带着学生在画一画、比一比中，加深对线段、射线和直线表象的认识。同时几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
三、善于引导学生
在教学中，更注重了学生合作意识的培养。既培养了学生独立思考的能力，又避免了合作、讨论的盲目性，把小组合作真正落到了实处。
四、教学机制不断提升
在这样的教学活动中，三位新老师的课堂语言、课堂教学组织和对学生的关注都在不断的提升，为孩子们的学习营造了良好的氛围。
英语组
顾雨辰老师本节课围绕“asking the way”展开教学，引出在问路过程中涉及到的方向性介词短语，例如“Turn left/right、next to、near、opposite”等。教师教学目标清晰、教学重难点突出，对目标短语采用形式多样的方式导入，形式引人入胜，激发兴趣，非常符合低年级儿童学习发展特点且操练到位。最后通过Judy抓小偷的主线把整个目标内容串起，进行知识整合的练习并评估学生学习状况。在教学中，教师语气亲切自然，与学生互动良好，学生学习氛围浓厚，小组合作与两两合作能够根据教师指令井然有序进行，且能够互相帮助、倾听与评价。作为新老师能够扎实把每一个教学步骤认真落实，且尊重低年段儿童特点并与之巧妙设计课堂活动，把被动学习转化为主动学习，激发学生兴趣。
英语语言艺术ELA
ELA老师非常努力地为他们的课程做准备，公开课也不例外。很明显，老师们对每节课的目标注入了很多想法，考虑到孩子的年龄和能力差异。新的ELA教师精心策划了课程内容，以确保孩子们在四十分钟的时间段内取得最大进步。我们观摩的课程中，老师精力充沛，所有孩子都表现得非常好，并且高度参与了他们所有设定的任务。在一年级，Renéé老师呈现了一节精彩的Phonics课，她在课堂上的表现瞬间抓住了孩子们的注意。在三年级，Andrew老师在阅读了发生在开罗的一个非常令人兴奋的神秘故事后，帮助学生创建了一个“故事山”。在四年级，Sharon老师在帮助孩子们开始用拟声词写自己的诗时展示了她与孩子们的良好关系。在五年级，Tamara老师开始为孩子们准备即将到来的ISA考试，同时确保孩子们对这个主题感兴趣并能学习到大量新词汇。我们对新的ELA老师非常满意，因为这些课程是他们经常教授的典型课程，我们相信他们将继续以这种结构良好，引人入胜，渐进的方式进行教学。
无锡是协和双语国际学校非常注重探究式学习，这在我们的科学课程中占有重要地位。学生从小就发展他们的科学探究技能，获得实践经验并测试他们的理论。
在一年级，Jessica老师和Zoe老师呈现了一节极具吸引力并且以学生为主导的课程。学生们在课上探索哪些材料具有吸水性或防水性，哪些材料会漂浮或下沉。他们首先做出预测，然后自己测试他们的理论。学生们对他们的研究结果非常着迷，并完成了成为真正科学家的第一个尝试性步骤。Jessica老师和Zoe老师引导他们完成整个过程，确保给他们提出具有挑战性的问题，并让他们深入思考。
在三年级，Sophia老师和Andrew老师教授了身体的主要肌肉。学生们学到了各种肌肉的名称，同时探索了它们的功能。学生们为每一块肌肉创造了自己的锻炼方式，并为其他人进行了展示。整个过程，学生们乐在其中。这节课真正强化了学生在学习更多关于骨骼肌系统功能时所需要的关键知识，并加入了一系列关于该系统如何工作的实验。
看到学生如此积极地学习并渴望获得新的知识和技能实感欣慰。
双语组
Ms. Beth的美术课《神奇的椅子》根据儿童心理特点设计教学活动，寓教于乐，设置闯关游戏作为突破教学重难点的方法，以艺术大师梵高作品《椅子》引入教学，培养孩子们艺术审美的能力的同时学习美术知识与技能，在层层递进的环节设置中深入探讨绘画中结构和透视，重难点突破巧妙。注重在教学中通过鼓励和引导的方式，激发学生的创作热情和艺术创作能力，呈现出不同的儿童艺术作品，使学生成为美术课堂上的小主人。
体育课合作课上，Mr. Christo和Mr. Howard 结合学期教学计划采用分层递进教学方法，在四十分钟的体育课堂上，延续学生掌握接球、传球、跑垒等复杂的动作技术的同时，通过分组竞赛高效组织推进课堂教学，激发学生的学习热情，培养学生探究学习和集体合作的团结精神，让孩子们在学习体育知识技能中享受运动带来的健康和快乐。
我们是一支年轻的队伍，但与此同时我们也是一支努力拼搏锐意进取的队伍。我们有理由相信这样和谐进取的团队，一定会不断提升不断发展，在未来谱写更多新的篇章。