大雪节气，伴随着2018年第一场初雪，11月2日正面管教培训系列课程:怎样成为一名佛系的老师（三）画上了圆满的句号。在金老师的带领下，协和班主任老师们又进行了一次有思想有深度的佛系式滋润和洗礼。
回顾
老师们分组快速讨论并回顾了上两次的培训内容和老师们各自最有感触的部分。
错误目的表
金老师让班主任老师们分享最近班里最困扰大家的一个问题。通过便利贴的形式将老师们的各自的困扰流于纸上。金老师引领大家将各自困扰自己的问题按照自己的情绪和内心感受贴在四个象限中，并给大家分析了孩子们问题行为背后的错误目的，有些是寻求过度关注，有些是寻求权力挑战，或是报复，也或是自暴自弃。金老师通过简单介绍了阿德勒的目的论和弗洛伊德的原因论，总结出孩子们种种的问题和行为背后其实都是在追求自己的价值感和归属感。
角色扮演
八位老师被邀请分别扮演父母，老师和学生。扮演两位学生的老师需要面对老师和家长扮演者一直重复：我是个孩子，我想要归属感。第一轮时，家长和老师扮演者需要对孩子颐指气使，严厉批评。第二轮时，双方再次面对时，要求老师和家长缓和说话语气，和善对待孩子。通过两轮角色扮演，其实对在场的每一位老师的冲击力是很大的，仿佛还原了自己面对孩子发生问题时严厉批评的那一面，看到了孩子内心的难过和不安，再次让老师们深切感受到和善与坚定的重要之所在。
从错误中恢复的4R
老师也会犯错，那么如何修复师生关系，4R至关重要。
班会流程
如何开好班会对班级氛围的营造和问题解决有着非常重要的影响，可以说是一把利剑。那么，如何上好一堂班会课，怎么上班会呢？金老师带着大家一起模拟班会，实操体验，直观感受。
鼓励树
好像我们习惯了别人对我们的好，或是把它当成了理所当然。但真诚的感谢能够拉近彼此的关系，让世界多一些温暖，何乐而不为呢？通过鼓励树的活动，老师们似乎找到了起初选择做老师时候的那份初心，能量满满。
查理的一天
查理刚来班里没多久，同学们对他冷嘲热讽，很不友好，同学们对他说的每一句伤害的话都能无限摧毁他，让他想要逃离。金老师让老师们头脑风暴，如何知道班里有人度过了“查理的一天”，我们能说什么做什么帮助“查理”，如果我们是查理，将如何寻求帮助。
老师感受分享
回顾这为期三天的培训，理论工具丰富，实操性强，给老师们最深刻的体会就是：只要在学习的路上，方法永远比问题多；在老师的引领，同伴的互助下，不会是一人独行，而会是众人拾柴火焰高！带着那份选择这份职业的初心，和善与坚定同在，继续前行！
