近日，为继续推进儿童哲学在教师日常教学中的应用，我校开展了为期两天的儿童哲学一级培训，英国“儿童哲学教育推进及研究中心”创始人之一 Roger Sutcliffe教授莅临现场并给予专业的指导。与此同时，祝贺两位儿童哲学践行者林旭校长及周艺靓老师，顺利通过儿童哲学中国及英国DW（Dialogue Works）一级培训师考核，成为儿童哲学培训师。
儿童哲学一级培训采用“从实践到理论、再由理论回到实践”的方式帮助教师不断理解儿童哲学内涵及相关教育理论。培训期间，来自各学部的各科教师积极组成探究团体，分享经验，交流如何将儿童哲学融入到自己的学科教学中，启发学生深入思考；探讨如何创造人与人间的良性互动，让每个个体得到尊重。培训最后的反思环节，有教师表示，要以对学生的要求来要求自己，首先成为一个勤思好问，善听智行的哲思型教师。
什么是儿童哲学?
P4C (Philosophy for Children)，即儿童哲学，1970年代由李普曼教授（Matthew Lipman）创立，现已应用于全世界60多个国家与地区，其作为一种教学策略适用于所有教学领域，旨在培养学生的批判性思维、创造性思维、关怀性思维、协同性思维，有助于提高学生的认知和情感发展。美国教育学家杜威，曾说过，“注重团体、交流、智力探究以及重构态度的教育，对那些生活在不断变化的世界中的公民尤其适合。
