儿童哲学
和孩子一起，认识自己，认知世界，过审慎而有意义的生活。——林旭
儿童哲学是一项基于团队探究、哲思对话的教学方法，对发展学生的思维能力和学习能力，培养其主动思考的习惯起着极大的支持作用。践行儿童哲学的过程是对教育本源的探索与回归，其核心是品格与道德的培养，它离不开教师对生命教育的体悟，也考验着教师自身的哲学素养以及自我更新的能力。这条道路因其通达灵魂而注定是充满挑战又极具意义的。
Jessica Zhang
执教年段：一年级
我眼中的儿童哲学是跟孩子一起在思想的世界里遨游。
Lisa Wu
执教年段：五年级
我眼中的儿童哲学就是以儿童为中心，教导儿童如何思考，让儿童亲自体验哲学讨论的过程。
马修.李普曼曾这样描述儿童哲学践行者，”你将要做一些完全不同的事情。你会感到不安，你会觉得你没有准备好。事实上，没有一个哲学老师觉得准备好了，不管他们的专业水平如何，因为你或多或少地在处理不可预知的事情。你正在处理那些概念不完善、问题无法解决的领域，你的工作是准备好做一些真正具有教育意义的事情。”
教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂 。—— 卡尔·雅斯贝尔斯
P4C教会老师如何
♥通过对话教学
♥如何开展由学生主导的探究
♥更好地了解自己的学生
Hazel Hua
执教年段：三年级
我眼中的儿童哲学是一种发展儿童思维能力，培养孩子的批判性思维，协作式思维，关爱式思维和创新式思维，引导孩子主动思考的教学方法。
Julia Ren
执教年段：四年级
儿童哲学是一门帮助师生更好的了解自我并在学习过程中不断提高社交技能，合作行为以及获得理性决策能力的学科。
P4C教会学生如何
♥独立思考和创造性地思考
♥与同伴建设性地学习
♥有效地推理
♥探索自己的价值观和美德
♥合理沟通
Ivy Chen
执教年段：二年级
作为儿童哲学课堂的引导者，我们不向学生传授知识，我们只帮助他们思考。
Miranda
执教年段：五年级
当我在探究活动的教学设计中缺乏灵感时，儿童哲学随时随地都能激发我的思考，为我提供最优解决方案。
新学年，随着越来越多的教师开始在学科中实践儿童哲学，我们将共同构建充满关爱，合作，批判和创新的哲思探究团体，拓展生命的深度与宽度，助力彼此的成长。最后，愿我们都能坚持理性的思考，不忘诗意的生活，爱智求真，乐在其中！
