艺术不想主宰世界，艺术只会致力于让世界和人的内心更美好。
我希望一个疲倦的，伤心的或困惫的人，可以在我的画前享受到片刻宁静，艺术应该穿过表层，帮我们抵达更丰富的内心世界。我所企望的艺术是一种平衡、纯粹与宁静的艺术。
——法国艺术家- Henri Matisse马蒂斯
➤艺术是孩子们建构思维方式的过程，它能丰盈孩子们的内心情感和精神世界，让他们在思维和情感方式方面，达到更高更深层的境界。无锡协和的美术老师们秉持融贯中西的教学理念，引导学生通过探究式的学习方式，养成独立思考的习惯，并尊重孩子的想法，让每一个孩子得到个性的发展，成就自己。当语言不足以表达孩子的欣喜、忧愁、恐惧和挫折时，孩子或许便得以依赖它，由此孩子的艺术表现便成为他生活整体的一部分，每一幅作品中都可以看到孩子的内心，看到孩子的兴趣，也看到孩子更多的可能！
G1
➤用剪刀当画笔，并不容易，当马蒂斯的剪纸融入到孩子的创作中会是什么样子的的？一年级小朋友通过欣赏艺术家马蒂斯的作品，从中学会使用剪刀剪出规则和不规则的形状，并尝试模仿马蒂斯作品的表现形式进行图形的粘贴，独立完成作品。
➤用剪刀当画笔，并不容易，当马蒂斯的剪纸融入到孩子的创作中会是什么样子的的？一年级小朋友通过欣赏艺术家马蒂斯的作品，从中学会使用剪刀剪出规则和不规则的形状，并尝试模仿马蒂斯作品的表现形式进行图形的粘贴，独立完成作品。
G2
➤说到中国画你会想到什么？笔墨纸砚？二年级的学生将使用马克笔代替传统的毛笔进行现代水墨的绘画。学习并使用visual texture 视觉肌理效果，用有限的材料表现出不同的质感，比如 “粗糙”的石头和“光滑”的水。
G3
➤波普艺术是二十世纪最重要的艺术流派之一。三年级的孩子们在学习波普艺术特征的同时从罗伊. 李奇登斯坦的作品中吸取灵感，运用明亮而强对比的色彩以及二十世纪最流行的波点、爆炸、对话框等元素创作属于自己独一无二的pop姓名牌。
万水千山 , 总是情
G4
➤有人说：“玩具是儿童的天使”，在每个小朋友的童年生活中,几乎都有这样那样的可爱天使陪伴，从孩子们内心世界走出来的形象，变成他们手中的玩偶，仿佛一下子穿越到了童话世界。你能看出来玩偶中藏着小朋友的名字吗？
G5
➤艺术的形式并不仅限于绘画，五年级的学生通过探究式的学习方式认识了野兽派画家马蒂斯。这些拼拼贴贴乐此不疲的小孩，运用一些纸张和剪刀创作出一幅幅不可思议的作品。
G6
➤赋予一件件静止的物体以生命，在一条条线条一件件作品中看到孩子专注的样子，虽然是初次接触素描写生，但是却为他们的艺术学习画上了关键一笔，用此记录，慢慢成长！
素描写生
《诗意江南》
➤乌篷船里欢快的摇橹声，荷叶连田田里的鱼儿嬉戏，微雨飘摇下的白墙黛瓦，烟雨繁花里的小桥流水，江南每一幅每一帧都让人沉醉。六年级孩子认识吴冠中，探索中国当代水墨的奥秘，创造他们眼中的诗意江南。
在无锡协和，我们相信艺术学习除了基础的知识和技能更要读懂自己，知道自己想要表达什么，学会真正思考，我们的一生该如何学习，成为更优秀的自己！
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