2021年5月18日15时，江南大学人文学院与无锡市协和双语国际学校关于“新时代小学育人方式转型的实践研究项目”在无锡协和正式签约，江南大学人文学院教授伍红林，无锡市协和双语国际学校校长林旭、副校长周祖裕、副校长David Edwards、校长助理兼小学部主任张馨元出席了签约仪式。
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江南大学人文学院伍红林教授接受了扬子晚报、无锡日报及无锡教育电视台的采访，在谈到为何选择无锡协和做这样的项目实践时，他说道：“我本身一直在做国家教育改革关于深化小学育人理念的理论探索和研究，之前也有跟公办学校合作在做一些实践，后来有机会来到无锡协和，了解了这里的教育理念和教学实践，我触动很深，我发现了跟公办学校不同的另一种优质教育。协和在探究学习、项目化学习上的实践，基于真实情境下让孩子们主动思考问题，解决问题，并且将这样的学习贯穿历史、地理、体育等各个学科中，孩子们不仅仅只是知识的学习，更重要的是可迁移的学习能力得到提升；开设的哲思课程，让孩子们更乐于思考，敢于分享，这样的育人方式让我看到了国家教改的理论落实在了学校教育的每一天，所以我觉得这个项目在这里落地是非常适宜的，我也非常期待和无锡协和的合作，能够探索出一种优质教育的样本，甚至是为国家教育改革的实践落地提供另一种范本。”
伍红林：
江南大学人文学院教育学教授
研究方向：教育基本理论、中小学学校变革、教师教育
主讲课程：教育学、教育哲学、基础教育改革理论与实践
主持项目
1.2019年，全国教育科学规划课题国家一般项目，人工智能背景下教育的技术逻辑研究；
2.2018年，江苏省教育科学规划课题重点项目，学校发展活力研究；
3.2016年，江苏省333工程专项经费资助项目，以校际共同体促进区域教育均衡发展研究；
4.2013年，国家社科基金后期资助项目，深度介入式教育研究中的共同体建设；
5.2012年，中国博士后基金面上资助项目，建国后教育学的发展史研究：基于研究主体的视角；
6.2010年，教育部人文社科青年基金项目，大学与中小学合作研究中的共同体建设研究；
7.2009年，江苏省教育科学规划课题重点项目，区域校际共同体研究；
代表性论文
1.技术时代的教育学发展——兼议人工智能背景下教育学的两种可能，华东师范大学学报（教科版）（CSSCI），2019.5；
2.教师教育治理中的“双重协同难题”及其创新路径，大学教育科学（CSSCI），2019.1；
3.论高等教育学与教育学的“因缘”，高等教育研究（CSSCI），2015.8；
4.当代学校转型变革中的教研组建设，教育发展研究（CSSCI），2014.12；
5.高校理论研究者深度介入下的中小学校际合作，现代大学教育（CSSCI），2012.3；
6.学校变革是如何发生发展的，教育发展研究（CSSCI），2011.8；
7.中小学教师的理论学习与实践转化——基于教育理论研究者介入的视角，教育发展研究（CSSCI），2010.11；
8.合作教育研究比较分析框架初构——基于两类主体间关系的视角，教育研究与实验（CSSCI），2009.5；
9.论深度介入式的教育研究，高等教育研究（CSSCI），2009.3；
10.从“抽象的人”到“具体个人”——当代教育理论与实践中“人”的转向，高等教育研究（CSSCI），2007.1。
专著编著
1.大学与中小学合作教育研究中的理论者与实践者，中国社会科学出版社，2013.12（独著）；2.学派建设：教育学内发展路径之探，华东师范大学出版社，2015.12（独著）；
获奖情况
1.上海市优秀博士论文（2010）；2.江苏省教育科学研究成果奖一等奖（2016）；3.江苏省基础教育教学成果奖一等奖（2017）；4.江苏省教育科研先进个人（2011）；5.淮安市第十二届（2013）、第十三届（2016）哲学社会科学优秀成果二等奖；
–数据来源：江南大学人文学院官网
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关于签约该项目的意义，无锡市协和双语国际学校校长林旭接受采访时说道：
无锡协和自2013年在建校，就秉承做面向未来，看得见每个孩子的高品质教育的理念，理论要落地，无锡协和这8年，从课程设置、教育教学的方法、教师专业发展，细心落地去匹配我们的培养目标，将这样的育人理念落实到每节课堂上，每天的校园生活中，坚守初心，坚持内涵发展，也看到了学生全方位的成长。
这次和江南大学人文学院教育系合作，就是一所学校发展的第三个阶段（新学校、发展中学校、成熟校）自然而然会去做的一件事：那就是从理论到实践，再从实践到研究，提炼和形成自己的理论与实践模式，并进一步的推广与应用。
无论课程还是教学，实际上是搭建一个平台，让老师和学生在这个平台上，在学到结构化的知识和可迁移的能力的同时，又体验到学习的内在快乐和生命的价值，进而做到有理想，有本领，有担当。
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无锡市协和双语国际学校，创办于2013年，是上海协和教育集团旗下第一所跨出上海的旗舰校，建校8年来，无锡协和始终坚持中西融合的育人理念，以培养面向未来的平衡发展的个体为目标，小学部依托完整成熟的特色课程体系和丰富多元的学生活动。旨在夯实学生基础教育，尊重孩子个性发展，为每一个孩子提供广阔多元的选择。
在日常教育教学中，无锡协和着力培养学生主动学习，促进学生思维发展，激发创新意识。小学部探究式学习、项目化学习以及儿童哲学等课程，学习的基本知识可能没有变化，但学习方式却发生了根本性的革命。如项目化学习，由学生根据生活中的真实场景自主提出问题，主动学习相关知识，相互合作探索问题，到最后项目展示，都以学生为主导，探究学习，学科交叉和合作学习都包含在内。
与培养目标相匹配的课程结构和有特色的校本课程体系是一流学校的必备条件。目前学校已经基本形成特色的课程品牌有：
英语阅读指导课程
英语阅读指导课已经发展为由中外教的阅读指导课以及中方英语教师的整本书阅读指导课相结合的课程。两条线齐头并进。这些课程目前也已经形成了完整的课程目标，教学内容，教学方式以及教学评价体系等。其中我们的阅读指导课还开放给集团的其他校区借鉴学习，作为范本推广；而我们的中方英语阅读指导课，更是承办了由外语教学与研究社邀请的大型活动，面向无锡、常州、江阴、苏州、北京的老师开放。2020年，我校英语学科组长陈秋月更是受外研社的邀请去深圳送课。
儿童哲学课程
2014年开设的儿童哲学课程依然日趋成熟，在整个课程体系中占据着不可替代性的作用，不仅影响着全校学生的思考方式，更影响到其他学科的教学方式。并取得了卓越的成绩。2018年5月无锡协和双语国际学校通过英国Dialogue Works认证，成为中国首批儿童哲学先锋学校之一。2019年8月两位儿童哲学践行者林旭校长及周艺靓老师，顺利通过儿童哲学中国及英国DW（Dialogue Works）一级培训师考核，成为儿童哲学培训师。2020年11月，学校通过儿童哲学中国及英国DW（Dialogue Works）现场评估，正式成为儿童哲学金章学校。
整本书阅读课程
2017年开始，小学部全面推行整本书阅读课程，截止到目前经形成了完整的课程目标、教材内容、教学模式，并在集团的教师专业发展日活动中连续两年开设同类工作坊，分享经验，共享资源。并于2017年获得锡山区阅读示范工程学校，我们是区内唯一所以民办学校。同时2018、2019两年我们又分别组织了两场无锡市级别的大型阅读交流活动。
项目化学习课程
2019年我们首次把项目化学习与学生的春游活动结合，取得了非常好的学习效果和社会影响力。并得到了业内专家夏雪梅博士的好评。2020年基于疫情的大背景，我们又开展了一场如何召开室内运动会的项目学习，与第一年相比无论是前期准备还是学生的参与度以及学习成果产出都取得了更大的进步；2021学年，我们计划把项目化学习与科学、主题探究、儿童哲学等学科结合，进一步的在我们的课程体系中推广与研究。
学生广泛的主体参与，既是好学校的标志，也是一所学校之所以成为好学校的原因。教育，为了孩子，围绕孩子，在于孩子，通过孩子，服务孩子，激发孩子，取决于孩子……是我们每一个教育工作者应该在心中常常想起的一句话。学校的一切活动都紧紧围绕着孩子的发展展开，经过八年的努力，无锡协和在学生发展上也硕果累累：
比赛成绩独领风骚
2016年二年级的艾莉森.凯莎西荣获江苏省总决赛一等奖，并获得单项奖“最具潜力奖”；二年级的钟蕊西和三年级的黄思齐荣获江苏省总决赛二等奖，一年级的朱昊樾，二年级的胡章越和三年级的黄润天荣获江苏省总决赛三等奖。
2018年陆嘉屹小低组 一等奖全国20强；舒看、郑宇涵小高组 全国三等奖
2019年 全国SPBCN 国际拼词大赛团体第四名北美第二名
2020年 全国SPBCN 国际拼词大赛 团体第二名
核心素养显著提升
·1. 思考力的提升
在儿童哲学、TOK、阅读这样课程的共同作用下，我校学生的思考力得到了明显的提升，主要表现为学生越来越多的运用高阶思维去思考问题，提出问题，并能主动尝试思考如何解决问题。同时，在每一次校级、区级和市级的赛事、活动或展示课中，我校学生的表现都得到了相关专家的肯定与认可。2019年，我校连续推出的哲思日历更是备受好评，哲思日历上面的语言都来源于日常的课堂学习生活。
2. 理解力和写作力的提高
除了在各级各类国家级的赛事中成绩骄人，我们在国际类的英语水平测试中同样成绩喜人。ISA考试是国际英语水平测试，我们学校从2017年开始组织三年级和五年级的学生参加，英语主要测试阅读和写作。在2017、2018、2019连续三年的测试中，我们明显感受到孩子英语的提升。
3.自主管理能力，协调沟通能力和领导力突出
学生会是学生自我管理、自我教育、自我服务的群众性组织，是沟通学生和学校、老师之间的桥梁与纽带。学生会由学生领袖、模范生代表和班级大使组成，学生会成员由各年级学生通过自主申请、班级选举、老师面试后产生。学生会团体积极参与学部各项与学生相关的活动决策、策划、执行，并能够做到及时反思、提高标准。同时学生会还是所有学生的榜样，他们在行为规范、学术表现上能够呈现令人满意的、高标准的模范作用。小学部的学生会与中学部无缝对接，体现了协和从幼儿园到高中一贯制的教育体系。
学生会团体积极策划、参与学校的各项组织，如光盘行动、校服统一行动、冬季慈善义卖会、毕业生舞会、全球村活动、学院运动会等等。
