“项目化学习（project based learning），即一种动态的学习方法，通过PBL学生们主动的探索现实世界的问题和挑战, 在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。”
本学期，四年级学生通过项目化学习的方式对主题“人们对规则与法律的制定和改变影响着人们的生活”进行了一系列探究。在这个漫长而充满挑战的过程中，学生不仅对法律与制度有了更清晰的认识，还将知识应用到生活，参与到了学校规章制度的建设中，即“为学校制定出合法，合理和有效的限塑令”
前期探究
学生了解自己的认知现状，并通过提问，对比，搜集信息等了解规则与法律是如何影响人们生活的，如：中国为什么出台《限塑令》？《限塑令》对人们生活有哪些影响？与此同时，学生围绕塑料的便利性以及对环境的影响展开一场激烈的辩论。
调查与分析
四年级学生对学校各个区域展开了深入的调查。他们采访相关人员，收集和分析采集到的数据并整合所有资料着手起草一份关于如何在学校使用一次性和不可降解塑料的制度建议。在制定初稿的过程中，我们邀请律师团队进校，以讲座的形式回答学生们有关法律法规的问题。本次讲座极大的激发了学生为校内制定限塑令的积极性。学生首先需要对自己设计的限塑令做自我评估，接着通过在年级内的展示搜集同伴反馈并作进一步调整。
开始行动
最后，学生通过演讲的方式，向他人呈现自己在探究过程中所学的内容。他们需要提供充足的证据，向他人说明自己小组制定的规章制度将如何更好的帮助学校合理使用塑料制品。同时，学生根据自己制定的限塑令还进行了艺术创作，通过直观的方式向他人展示自己的想法。最后，投票选出的优秀小组得到了与行政部老师面对面交流的机会，其余小组的作品和提案也得到了在校内展示的机会，以此让更多人重新思考塑料制品的使用问题。
