8月22日至26日，无锡协和双语学校以两场干货满满的专题培训，为新学期教学提质增效注入强劲动能。从概念教学的深度解构到合作学习的实践创新，教师团队在理论与实操的碰撞中，解锁教学策略升级的全新路径。
01解码概念密钥：重塑课堂逻辑，深耕素养培育
8月22日，陈平院长以“概念的力量——谈基于概念的教学”为主题，带领全体教师探寻教学本质。培训开篇，陈院长通过对比国内外教育评价体系与IB课程实践，直击概念教学的核心价值：概念不仅是学科知识的骨架，更是突破“填鸭式”教学困境、培育学生核心素养的关键钥匙。从学科体系构建到跨学科能力迁移，概念教学的深层意义在案例剖析中逐渐明晰，为教师锚定育人方向提供了清晰指引。
在教学策略拆解环节，陈院长将概念精准划分为知识性与能力性两类，并结合语文、数学等学科案例，生动呈现“概念为本”的教学范式。以“影子的秘密”“魔幻的色彩”等教学实例，具象化演绎知识性概念教学的“提炼事实—概括规律—深化理解—迁移应用”四步法；借化学实验设计、生物探究活动，阐释能力性概念如何通过“任务驱动—反思总结—规律提炼—实践创新”的路径，激发学生高阶思维。
此外，培训还着重探讨学科概念的共生逻辑，以音乐与体育学科的跨界融合为例，打破学科壁垒，拓宽教师跨学科育人视野。
培训尾声，陈院长提出行动倡议：将核心概念融入教案设计，绘制可视化概念框架图，设计生活化迁移任务，推动理论向实践的深度转化。这场思维碰撞不仅是对教学本质的深度叩问，更为教师重构课堂生态提供了可落地的实践指南。
02解构合作学习：激活团队动能，革新课堂生态
8月26日，杨彪主任以“合作学习深度赋能”为主题，为小学部教师带来实践导向的教学策略培训。培训从团队组建入手，创新性提出5人跨学科协作小组模式，整合双语教师、外教及管理者资源，打破学科边界，构建协同教研的“动车组”架构，为合作学习奠定坚实基础。
杨主任通过对比传统小组学习与合作学习的差异，系统阐释了后者在目标设定、责任机制和教师角色上的革新：学生从“旁观者”转变为学习任务的“主动贡献者”，教师则转型为学习活动的引导者与支持者。围绕反思、协作、高阶思维等六大核心要素，培训深入剖析其协同作用机制，展示如何通过这些要素的有机融合，编织起学生核心素养发展的网络。
在实践指导环节，杨主任提供了涵盖沟通筹备、课堂设计、管理监测的全流程行动方案，并通过任务公约制定、课堂案例实操等方式，助力教师将理论转化为可操作的教学实践。培训明确本学期全面推行合作学习模式，计划通过管理层督导与专业共读等举措，推动创新教学模式常态化，为教学质量提升注入持久动力。
两场培训立足教学痛点，以理论赋能与实践驱动双轮并进，既为教师提供了教学策略升级的“工具箱”，也点燃了团队协作创新的“新引擎”。无锡协和教师将以此为起点，携手开启教育高质量发展的新征程。