开学前夕，我校组织开展了一场别开生面的儿童哲学专题工作坊。本次培训以对话探究的方式，引导教师从教育理念和课堂生态的层面，重新理解儿童哲学对本学科教学的深层意义。
工作坊以一只仿生机器狗为刺激物，围绕人工智能与人类关系，展开层层递进的对话与思辨。从技术便利到伦理困境，从现实应用到未来超级AI的“觉醒”，人类与AI的关系，是否早已超越了简单的“创造者与被创造者”。
在这场思辨中，教师们亲身体验了“做哲学”的过程——不是学习抽象的哲学理论，而是通过真实的对话与合作探究，直面复杂问题、梳理逻辑、挑战预设。儿童哲学课堂所营造的安全与信任感，使得每一位教师都能自由地提出质疑、表达观点，并在差异中寻求共识。
儿童哲学不仅是一种教学方法，更是一种教育理念的革新。它打破了传统学科的边界，强调以“探究共同体”为核心，培养学生批判、创造、关怀与协作的思维品质。在AI加速重塑教育形态的今天，儿童哲学为青年教师提供了一面镜子：促使他们反思教学的本质不是知识的传递，而是智慧的启迪；不是给出标准答案，而是守护提问的勇气。
此次培训为青年教师的教学实践开启了新视角。期待他们在未来的教育实践中，从理念到实践，把儿童哲学的对话精神、追问意识和共情能力融入学科教学，让人工智能时代的课堂真正回归“人”的培育。
