缘起学习故事
一天，孩子们在课间休息的时候讨论起了吃的。
雨泽：昨天我吃了一个菜，可好吃了，是拔丝芋头。
笑笑：这个我在饭店也吃过的，甜甜的！
馨馨：“那个芋头本来我都不认识，以为是山芋，妈妈告诉我我才知道的。”
甜甜：“芋头很糯的！“
果果：“不对，我吃到的芋头不好吃！硬硬的！”
孩子们的激烈讨论引起了老师的注意，于是，我们决定针对这个话题展开芋头探究活动。
第二天，我带来了我们的主角，芋头。
孩子们围着芋头，
看看、闻闻、摸摸、尝尝，
通过和芋头的亲密接触，
开始了第一步的认识。
教师小记
兴趣是幼儿学习与发展的动机和力量。
我们要随时了解幼儿的兴趣所在，
保护他们的好奇心，
激发他们的兴趣，
鼓励、培养他们的求知欲和探索欲。
从幼儿的兴趣出发，
有效地开展各项教育活动，
让幼儿在实践活动中自主探索，
从而得到各方面能力的提升。
教师：那你们知道芋头都是怎么长大的吗？你见过芋头吗？
为了让宝贝们更好的了解芋头的成长过程，
我们对芋头的生长情况进行了猜测，
孩子们大胆猜测：
睿睿：芋头是怎么来的呢？
毛毛：可能是长在水里的吧，我奶奶家有长在水里的山芋。
奇奇：不对不对，我知道，它是长在泥土里的，我爷爷家里有的。
孩子们的讨论热烈的进行着，
我也不打断，为了让他们更好的了解，
我决定下发调查表，
让他们带着问题去寻找答案。
了解到了芋头的基本情况，
孩子们在自然角里种起了芋头。
但是对芋头这个班级新成员，
大家还不熟悉。
所以，我们开展了
科学活动：《芋头哪里来》、
音乐活动：《芋头歌》、
美工活动：《芋头印画》等。
教师小记
在科学活动中，
孩子们了解到了芋头生长分为几个阶段：
发芽期、幼苗期、发棵期、
结薯期、块茎休眠期。
孩子们非常期待着
见证芋头每一个生长进程。
我们引导孩子们
用自己的方式来记录芋头成长的每一刻。
在老师在帮助下，
他们很快装订好了记录表，
用画画的方式来做记录。
有了前期的调查，
孩子们知道了芋头的生长过程，
他们亲手播种下种子，
静静的等待它的发芽、成长，
每天孩子们都会早早来园，
看看自己种的芋头，
给它们浇水、锄草、
和他们说说话，让它们快快长大。
日复一日，我们的芋头终于长大了！
焘焘：老师，快来看，这个芋头长的好高好高啊，比我都高了！
宁宁：这个叶子好大呀！像小伞一样。
我们又开展了语言活动《小伞》、
美术活动《我为芋头穿衣服》、
美工游戏《芋头叶变变变》、
体育游戏《芋头芋头在哪里》等等。
在《我为芋头穿衣服》美术活动中，
孩子们根据自己的了解，
结合自己的想象，
画出了一个个可爱、美丽的芋头娃娃。
教师小记
孩子们的兴趣
从芋头身上延伸到芋头叶上，
我们及时地依据孩子们的兴趣点，
开展了有关芋头叶的活动。
在语言活动、美工游戏、体育游戏中，
孩子们不仅巩固了
已知的关于芋头外形特征、
生活习性和生长过程的知识点，
也锻炼了语言、审美、动作等各方面能力。
终于，芋头在我们的期盼下长大了，
拿起小铲子，开始挖芋头咯～
洗一洗，更干净。
搭起灶头，生火，烧水，下芋头。
洗一洗、切一切、蒸一蒸、
加上木薯粉和一下，
揉一揉、切一切，
圆圆的芋圆做好啦！
水烧开，下锅煮芋圆啦！
哇，芋头出锅啦～蘸着糖，真甜！
自己种的芋头果然又香又甜！
教师后记
孩子们的观察记录仍在继续，
我们“芋头养成记”主题活动也仍在继续。
一次偶然的机会，
孩子们开始了芋头的讨论活动，
为了让孩子们的兴趣更好的延续，
同时让他们通过自己探索寻找答案，
我们进行了芋头的探究活动。
作为老师，
我们会陪伴孩子们继续踏上自主探索之旅，
一起分享发现的乐趣，
并给予鼓励、支持与引导，
帮助他们收获更多。